El arte de educar

21 agosto, 2010

El teatro del Neoclasicismo

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Juan Correa Gallardo

Durante más de setenta años, a partir de la Poética de Luzán en 1737, se desarrolla un caluroso debate sobre el teatro. Se discuten en él todos los aspectos de los dramaturgias: la estética, las reglas que han de seguir las obras, el arte de la representación, la disposición de los locales, la finalidad social… Lo que se impugnaba y defendía era la mayor parte de las obras del tiempo y los modelos que éstas copiaban de forma degradada, nos referimos a Lope, Calderón y otros grandes autores del siglo anterior.

JuanCorreapowerpoint neoclasicismo

Las reformas que se proponen para el teatro son:

  • Total separación de géneros para evitar confusión.
  • Sometimiento a la regla clásica de las tres unidades: una sola acción que se desarrolla en un solo lugar y en un tiempo máximo de 24 horas.
  • Finalidad didáctica a través del empleo de temas útiles para la sociedad con un planteamiento de enseñanza práctica.
  • Planteamiento verosímil, acorde o parecido con la realidad.
  • Estructuración de las obras en tres actos. (more…)

9 abril, 2010

Colonialism A European Way To Expand

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 7:19 pm

By: Cristian Sánchez-Bayton Griffith

Introduction (Colonialism a European Way To Expand CRSITIAN)

Definition of Colonialism

A policy by which a nation maintains or extends its control over dependant nations or people.

Colonialism has always been present throughout our history.The Greeks and the Romans both had colonies, which they dominated by establishing military posts in conquered territory.

From the end of the 15th century Spain and Portugal dominated European colonialism. During the Age of Discovery, Spain and Portugal pioneered European exploration of the globe and established large overseas empires.

During the 16th and 17th centuries three European powers (United Provinces-Holland , Great Britain and France) turned their eyes outside their borders and joined Spain and Portugal in their colonial pursuits. Commercial power was the main driving factor in colonialism during this period. As new colonial nations emerged the 1700s saw a brief balance of power in Europe where no nation dominated the other.

But the events of this century would upset this balance so that by the end of the century Great Britain would become the leading naval, commercial and colonial power. (more…)

7 febrero, 2010

La Révolution Française

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Luis Gil de Sola Merino

Introduction (presser La Revolution Francaise_Luis Gil de Sola )

La Révolution ce fut le changement du système politique de la France. Ce fut la redéfinition des règles de fonctionnement de la société : Redéfinition sur qui exerce le pouvoir et comment et sur quels sont les droits et devoirs de chacun.

En 1789 la monarchie absolue de droit divin était dans une impasse.

Louis XVI avait achevé la ruine de l’État. La France qui avait la plus grande population de l’Europe n’arrivé pas a se nourrir.

Le 24 Janvier 1789 Louis XVI convoque les États Généraux pour trouver des solutions afin de résoudre ses difficultés financières. Surtout, comme il le dit, pour retrouver « le calme et la tranquillité dont nous sommes privés depuis si longtemps. » (more…)

4 octubre, 2009

Una aproximación al Neoclasicismo en Málaga

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Pedro José Navarro Guillamón  // Arturo Pineda Morcillo

Introducción

El Neoclasicismo representa la segunda recuperación de la antigüedad greco-latina en la historia del arte, surgiendo en Italia en el siglo XVIII.

(Pulsar Una aproximacion al Neoclasicismo en Málaga_Arturo Pineda y Pedro Navarro)

El periodo anterior al Neoclasicismo fue el Barroco y su culminación en el Rococó. El Barroco tardío fue un estilo artístico surgido en Francia en el siglo XVIII como renovación del Barroco y que precedió al Neoclasicismo, caracterizado por una abundancia de la decoración y un gusto muy refinado: importante decoración, que es completamente libre y asimétrica, predominio de la irregularidad, como por ejemplo formas onduladas, y abundancia de elementos naturales, como conchas, piedras marinas y formas vegetales.

El gusto neoclásico aparece en Italia en el siglo XVIII siendo su motor de arranque los hallazgos arqueológicos de Pompeya descubiertos en 1748 y las excavaciones de Herculano a partir de 1711, además de otras excavaciones del Palatino (1720-1727) y la Villa Adriana (1724-1742). Por otro lado, Johann Joachim Winckelmann estudia la Antigüedad clásica y publica “Reflexiones sobre la imitación de los griegos en la pintura y la escultura” (1755) y “Historia del Arte en la Antigüedad” (1764). Winckelmann dedicó su obra, veladamente, al pintor Antonio Rafael Mengs, con el que coincidía en sus preferencias estéticas. A partir de entonces se promueve el nuevo gusto y desde 1770, en la que se aceptan y se difunden a escala internacional los principios de ésta época con las academias.

El Juramento de los Horacios (Jacques-Louis David)Un ejemplo de este descubrimiento de la Antigüedad es la pintura “La disputa de griegos y troyanos por el cadáver de Patroclo”, de José de Madrazo, o “El juramento de los Horacios” de Jacques-Louis David , o las esculturas de Cánova.

En arquitectura la catedral de San Pablo en Londres o el Ateneo de Bucarest. Catedral de San Pablo (Londres)Ejemplos de este arte en España son: la Catedral de Cádiz, el Museo del Prado, la Puerta de Alcalá y las fuentes de Neptuno y Cibeles en Madrid.

Características del Neoclasicismo son: actitud didáctica y moral; búsqueda de universalidad en la cultura; importancia de las academias, sociedades, instituciones y publicaciones eran dirigidas por el Estado; exaltación de los placeres sencillos a fin de cubrir la intimidad personal, evitando la muestra de los sentimientos; ir en contra de las exageraciones del Barroco; el hombre como objeto esencial de la literatura. (more…)

30 agosto, 2009

Feijoo y las Cartas eruditas y curiosas

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 6:25 pm

Alejandro Sánchez Frías

El Neoclasicismo representa la reacción contra el arte rococó, al que considera falso y aparatoso. Se impone la norma clásica y la influencia de las teorías del alemán Wincklemann: “La única belleza es la clásica; el arte no debe hacer sino imitarla. Toma de lo clásico su aspecto externo, sin captar su sentido humanístico. Toda Europa se hace neoclásica y las ciudades se embellecen con grandes edificios y frontones, arcos del triunfo, etc. La escultura pasa a copiar a la griega y la pintura se vuelve rígidamente académica.                  (Pulsar Feijoo)

Surge así un nuevo concepto de literatura. La obra literaria ha de proporcionar gozo estético y utilidad moral, según el viejo principio de Horacio. La literatura se pone al servicio de la reforma social, entendida en el sentido que le daba la época.

El aspecto crítico y los temas de la Ilustración pasan a la literatura: el racionalismo científico, la divulgación de las nuevas ideas, los proyectos de reforma política y económica, la preocupación por el estado del país, la crítica a las costumbres.

El género más utilizado para la crítica social es el ensayo, vinculado al afán didáctico de la época. Con estructura libre y lenguaje moderno, divulgó reflexiones sobre diversos asuntos (decadencia nacional, educación, situación social, etc.). (more…)

8 julio, 2009

La trayectoria de la música en el Neoclasicismo

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 5:36 pm

Juan Martín Santos

1. Introducción histórica

En el siglo XVIII nace en Europa el complejo movimiento de la Ilustración, que se desarrollará con más intensidad desde 1770 hasta 1815. El Barroco había agotado la capacidad de generar nuevas sensaciones, y la Ilustración aporta el gusto por la armonía y las formas. Llega a la ruptura con el antiguo orden y a un nuevo concepto de la dignidad, libertad y felicidad del hombre. Se inicia como una rebelión contra la religión sobrenatural, la metafísica, la autoridad y el privilegio. La Ilustración defiende la religión natural, la igualdad de derechos, la naturalidad, la libertad y la educación universal.

(Pulsar para ver ppt La trayectoria de la música en el neoclasicismo_Juan Martín)

En este tiempo se redactará la Declaración de los Derechos Humanos, se romperá con el Antiguo Régimen con la Revolución Francesa de 1789, se abolirá la esclavitud, así como se producirá una llamada hacia la tolerancia religiosa. Las ideas son impulsadas por filósofos como Voltaire, Montesquieu o Rousseau. La ilustración se centrará en la naturaleza y los sentimientos naturales del hombre.

2. Nueva concepción de la música

La música en el siglo XVIII intentaba imitar a la naturaleza, ofrecer imágenes sonoras placenteras de la realidad. Debía imitar no los sonidos reales, sino el lenguaje de esos sonidos en cuanto imitaban los sentimientos del alma. (more…)

28 mayo, 2009

Adam Smith y la mano invisible del mercado

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 4:39 pm

Álvaro García del Valle Martínez

Adam Smith

Adam Smith

Después de la introducción que ha hecho mi compañero Oscar de los Padres de la Economía, yo voy a centrarme en uno de ellos, Adam Smith. Primero hablaremos del desarrollo de su vida, después compararemos las principales doctrinas económicas y nos centraremos en el funcionamiento de la Economía de Mercado, sus aspectos esenciales, ventajas e inconvenientes, para terminar con una breve explicación del sistema económico actual.

[Pulsar: Adam Smith y la mano invisible del mercado (Álvaro García del Valle Martínez)] (more…)

15 mayo, 2009

Los padres de la Economía

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 8:28 pm

Óscar Fernández-Baca Cordón

Pulsar para ver presentación ppt: Los padres de la economia_Oscar Fernandez-Baca

Es muy incierta la fecha de inicio del capitalismo. Algunos economistas entienden que el capitalismo comenzó en la baja edad media, hacia los siglos XIII o XIV. Otros consideran que se inicio al final de la Edad Media, alrededor del siglo XVI. Una gran mayoría considera que una característica esencial del capitalismo es la producción industrial en grandes cantidades, por lo que solo consideran capitalista al sistema que surgió en Inglaterra tras el invento de la máquina de vapor y la industrialización, en el siglo XVIII.

El capitalismo se basa en un conjunto de mercados donde se compran y venden bienes y servicios a un precio determinado, de manera libre y sin intervención alguna de los poderes públicos.

Cuando hablamos de mercado lo hacemos de una institución donde se compran y venden bienes y servicios al precio que establece la fuerza de la oferta y la demanda. Para esta corriente de pensamiento económico, cuanto mas libre sean estas relaciones mejor funcionara el sistema.

Así pues, la característica principal de este sistema es la existencia de una mano invisible que regulara el mercado, el papel preponderante de la libre iniciativa empresarial y la libertad de contratación. Otra posible definición, por tanto, sería decir que el capitalismo es el sistema económico en el que la economía de libre mercado es dominante.

Al margen de los aspectos eminentemente positivos de este sistema, también existen importantes fallos. La economía de libre mercado ha demostrado históricamente que no tiene una capacidad de autorregularse como sostenía Adam Smith.  (more…)

6 mayo, 2009

Marco histórico cultural del Siglo de las Luces

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 5:54 pm

Juan Krauel González

El contexto histórico-cultural del Siglo de las Luces

Acerca del NeoclasicismoPulse para descargar PowerPoint

9 abril, 2009

Programa de la Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo

Filed under: Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo — albayalde @ 4:47 pm

Jornada Interdisciplinar del Neoclasicismo
Colegio El Romeral
1 de abril de 2009

Siguiendo la tradición, el 1 de abril de 2009 se celebró la IV edición de las Jornadas Interdisciplinares en el Colegio El Romeral de Attendis, en Málaga.

Tras el acto de inauguración, alumnos de 4º de Educación Secundaria, 1º y 2º de Bachillerato pronunciaron las conferencias que a continuación se detallan.

Los alumnos Carlos de Domingo, Miguel Ángel Latorre y Juan Martín interpretaron a lo largo de la jornada: Marcha turca (Mozart), Sonata en Sol nº 6 (Haydn), Sonata KW-545 (Mozart), Adagio (Pergolesi) y Rondó (Mozart).

A las 14.30 actuó el coro del Colegio con partituras de esa época y, tras las palabras de clausura del director del Colegio, se cantó el Gaudeamus igitur, dando por terminada la actividad.

El Programa se detalla a continuación con el título de las conferencias y el nombre de los conferenciantes: (more…)

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